只有当学生经历了不可预测的残疾爆发时，才应该使用出勤灵活性. 它不应该用于日常约会 or 家庭/义务工作. 

过程是什么??

为考虑课堂出勤政策灵活性的要求，行政协调会制定了以下程序:

1. 残疾学生选择他们可用的, 每学期/每门课程通过AIM系统提供个性化住宿. 这将触发教师通知电子邮件. 
2. 建议学生每学期检查出勤灵活性程序，以确保他们了解所有要求，以防他们的残疾加剧. 只有当学生经历了不可预测的残疾爆发时，才应该使用出勤灵活性. 它不应该用于例行的预约， 作为时间管理不善的替代品，或者 家庭/义务工作.   
3. 学生有责任安排与每位教师的预约，讨论如何在课程中使用出勤住宿. 学生和教师必须达成共识，并在“与教师的协议”表格中记录以下内容(位于学生的AIM简介中):
   • 课程大纲和出勤政策
   • 学生将如何以及何时通知老师他们因残疾缺课
   • 建立时间框架来上交错过的课程或重新安排错过的考试. 学生负责所有的课程材料, 包括因残疾缺勤期间完成的材料和课程.
4. 如果学生和教师不能就协议的一个或多个要点达成共识, 学生应该联系弧. 在与学生和老师协商后, 然后，弧将确定要授予的适当的灵活出勤水平, 如果有任何.
5. 如果他们导致课程的学术要求的根本改变，出勤灵活性不能被容纳. 教师在课程内容方面具有专业知识，如果出勤灵活性要求可能被视为根本更改，则应通知弧. 互动过程是否应该揭示这种情况, 弧会将调查结果告知学生.   
6. 和所有残疾学生一样, 教师不应该询问残疾的具体情况及其局限性, 但如果学生泄露了这些信息, 教官应该保密. 
7. 学生应该对互动过程不满意吗, 关注或不满可以升级到弧.  

弧认识到允许延期可能是一种合理的安排. 作业期限灵活性 does not imply a blanket approval for late submissions; 只有当学生经历了不可预测的残疾爆发时，才应该使用它. 它不应该用于例行的预约， 作为时间管理不善的替代品，或者 家庭/义务工作. 

过程是什么??

的 弧 是否建立了以下程序为学生分配住宿 作业期限灵活性:

1. 残疾学生选择他们可用的, 每学期/每门课程通过AIM系统提供个性化住宿. 这将触发教师通知电子邮件. 
2. 建议学生每学期回顾作业截止日期灵活性程序，以确保他们了解所有要求，以防他们的残疾加剧.  
3. 作业截止日期灵活性并不意味着对迟交作业的全盘批准, 只有当学生经历了不可预测的残疾爆发时，才应该使用它.  它不应该用于例行的预约， 作为时间管理不善的替代品，或者 家庭/义务工作.   
4. 具有作业截止日期灵活性的学生必须在作业截止日期/时间之前至少24小时通过电子邮件通知教师，如果与残疾相关的事件将无法及时提交.  是否存在学生无法提供24小时通知的罕见情况, 学生应在截止日期/时间之前给导师和弧发电子邮件 or 尽快.   
5. 当学生通知老师需要延期时, 作业截止日期弹性住宿将为所讨论的作业提供24小时延期.  在极少数情况下，24小时的延长是不够的，因为学生的残疾, 学生应在延期期限届满前与弧联系.  弧将参与与学生和教师的互动过程，以促进解决方案.  
6. 所有课程作业必须在课程结束前完成.  如果需要延长课程的长度, 学生必须联系弧, 弧将参与与学生和教师的互动过程，以促进解决方案.  学生负责完成课程大纲中列出的所有作业.  
7. 如果作业期限的延长导致课程的学术要求发生根本性的改变，则不允许延期.  教师对课程内容具有专业知识，如果延期申请可能被认为是根本性的变更，则应通知弧.  互动过程是否应该揭示这种情况, 弧会将调查结果告知学生.  
8. 和所有残疾学生一样, 教师不应该询问残疾的具体情况及其局限性, 但如果学生泄露了这些信息, 教官应该保密.
9. 学生应该对互动过程不满意吗, 关注或不满可以升级到弧.

学生和教师应与学校沟通 弧 如果对这个程序有任何顾虑或疑问.